Professores que atuam na 18ª CRE começam a receber Tablets

As formações e entrega de Tablets começaram nesta quinta, 4, na sede da 18ª CRE, onde 19 coordenadores pedagógicos das escolas de Ensino Médio foram os primeiros a receber a ferramenta. O equipamento é destinado a qualificar a formação de professor e coordenadores, fortalecendo a reestruturação curricular do Ensino Médio Politécnico do Estado do Rio Grande do Sul.

A partir do dia 15 de abril as formações, com duração de 8h e caráter técnico (manejo e cuidados com o equipamento), estendem-se aos demais professores da rede. O Núcleo de Tecnologia Educacional da 18ª CRE, responsável pelas formações, organizou três polos para atender os professores dos 4 municípios de abrangência: Rio Grande (NTE- Rio Grande), São José do Norte (I.E. São José) e em Santa Vitória do Palmar (Polo UAB-Furg).

Conforme a titular da CRE, professora Neila Silva, a entrega dos tablets se enquadra em um dos eixos prioritários da Secretaria de Estado da Educação (Seduc), que é a modernização tecnológica das escolas. A ação integra o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo), do Ministério da Educação e o Projeto Província de São Pedro, da Seduc, com um investimento de R$ 6 milhões do governo federal e R$ 4 milhões do governo estadual. Cada unidade tem o valor de R$ 462,49 e poderá ser levada para casa pelos professores.

 Os tablets entregues aos professores do Ensino Médio da rede estadual são da marca brasileira Positivo, com tela de 10 polegadas multitoque, sistema operacional Android, capacidade de armazenamento de 16 giga, câmera frontal para filmagem e fotografia, entrada para cartão de memória micro SDHC, bluetooth e acesso à internet através de redes Wi-fi, pesando 700 gramas. Modens 3G para conexão serão uma contrapartida do professor. Os softwares são compatíveis com e-book, mensagens instantâneas, mapas, acesso ao youtube e visualização de documentos com os padrões ppt, pptx, doc, docx, xls, xlsx, odt, ods, odp e pdf.

 

Publicado no Jornal Agora, em 5 de abril de 2013.



 

Inscrições para cursos de idiomas vão até sexta

As pré-matrículas para os cursos de idiomas do PRONATEC encerram-se na sexta-feira (5), e são feitas por ordem de chegada.

O estudante deverá efetuar a pré-matrícula diretamente na sede da Coordenadoria Regional de Educação (CRE), que atende o seu município. O endereço da 18ª CRE é Rua Fernando Duprat nº 94, Centro, Rio Grande.  Podem participar dos cursos estudantes do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio, da Educação Profissional e da Educação de Jovens e Adultos.

O Pronatec Idiomas oferece de cursos de Inglês e Língua Brasileira de Sinais (Libras), com duração de 160 e 180 horas. As aulas acontecem no turno inverso a o de estudo regular e ocorrerão em dois ou três turnos semanais.

No primeiro semestre de 2013 o Pronatec Idiomas ofertará 180 vagas. Os cursos são realizados pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac), Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai), Instituto Federal Rio Grande do Sul (IFRS).

Escola Tecnica de São José do Norte

Os titulares da 18ªCRE e 18ªCROP estiveram no gabinete do Vice-Prefeito de São José do Norte, na manhã desta quarta-feira(13), para entregar as plantas da Escola Técnica proveniente do Programa Brasil Profissionalizado do Governo Federal.

O investimento de seis milhões de reais, tornou-se possível através do convênio celebrado entre o Rio Grande do Sul e o Governo Federal com a contrapartida da Prefeitura Municipal. Nesta parceria entre União, Estado e Município a Prefeitura de São José do Norte assumiu a contratação da  sondagem para as fundações e a execução da terraplanagem.

O projeto, que está em fase de sondagem do terreno, será enviado para licitação ainda no primeiro semestre de 2013. O prédio de dois andares tem capacidade para 600 estudantes por turno e ocupa uma área de 8.000 m². Dispões de ginásio de esportes, auditório, laboratórios, refeitório, área de convivência e estacionamento.

O Secretário Municipal de Educação acompanhou o ato e manifestou seu entusiasmo com o avanço do processo para construção da nova escola.

Duas novas obras nas escolas da 18ª CRE

Ocorre nesta quarta-feira(13), às 10h30min a assinatura do contrato com a empresa que fará a obra de recuperação da fachada, aberturas e piso da Escola Estadual de Ensino Fundamental Marques de Souza, em São José do Norte.

As duas Coordenadorias, de Obras e da Educação junto com a Direção da Escola Marques de Souza estarão presentes no ato de assinatura, festejando um trabalho de parceria.
A escola, que tem o prédio tombado, estava a espera desta obra de recuperação já há algum tempo.

Vários processos que envolvem escolas estaduais, concluídos na 18ª Coordenadoria do Obras, em fevereiro de 2013, foram enviados a Secretaria de Educação. Das 11 obras que aguradam liberação da ordem de serviço duas foram liberadas nos primeiros das de março. A do Marques de Souza, no valor de R$ 397.607,53 e a obra de acessibilidade da Escola Estadual de Ensino Médio Silva Gama, no Cassino.

Com relação aos processos enviados em 2012, sete obras estão em concluídas, duas estão em andamento e duas aguardam ordem de serviço. O valor total dos investimento de reparos e qualificação dos espaços escolares, na região da 18ª CRE, referentes a 2012 foi de R$ 1.520.477,38.

O conteúdo no centro das atenções

Foto: Reprodução

Os conteúdos escolares, resultantes dos saberes e conhecimentos científicos construídos ao longo da história, constituem uma das ferramentas do processo de ensino/aprendizagem.

No passado (décadas de 50 a 70), houve padronização destes conteúdos, proposta e controlada pelos Estados da federação. Hoje, a legislação não apresenta uma listagem oficial, muito embora, algumas mantenedoras ainda o façam para orientar seus sistemas de ensino. A Lei Federal apenas orienta a organização do currículo e seus conteúdos, definindo a obrigatoriedade das quatro áreas do conhecimento, mas não impõem limites. Ao contrário, permite que os sistemas e as escolas decidam sobre o currículo escolar e seus conteúdos, levando-se em conta os Parâmetros Curriculares Nacionais.

A liberdade conferida pela Lei 9394/96 provocou forte impacto nos sistemas de ensino, provocando debate e posicionamento sobre a necessidade e relevância dos conteúdos escolares. Neste embate, os conteúdos passaram a ser previamente selecionados pelas editoras, que seguem orientações emanadas do PNLD/MEC e, posteriormente, reorganizados em função do tempo escolar, na montagem dos planos didáticos, representando uma redução no volume do conhecimento disponível aos estudantes.

Compreendendo os conteúdos escolares como uma parte do conhecimento humano e sistematizado em formato acessível ao estudante, devemos focá-los como elementos provocativos da aprendizagem, pois os conteúdos não são “fim”, mas “meio”. São parte das ferramentas de construção ou reconstrução dos sujeitos que aprendem. Não podem, portanto, ocupar o centro do processo ensino/aprendizagem, longe da crítica e da reflexão que devem suscitar, pois, ao contrário, retiram dos sujeitos o seu protagonismo. Desta forma, a aprendizagem, expropriada de identidade, passa a ser mero treino e repetição.

Um currículo crítico e dinâmico deve atribuir significado aos conteúdos escolares. Sua definição/escolha nos planos pedagógicos devem ter nitidez frente aos objetivos da instituição de ensino e aos conhecimentos a serem produzidos pelos estudantes. Abdicar do significado (para que servem estes conteúdos) inibe o potencial dos estudantes e torna enfadonha a aprendizagem.

A escola deve compreender o mundo atual para dialogar com esta geração. O mundo tecnológico apresenta uma linguagem dinâmica que se adapta e se refaz, permanentemente. A internet encolheu as distâncias, tornou instantâneas as comunicações e reuniu todas as informações e conhecimentos disponíveis em poucos cliques. O “conteúdo” desejado se revela em diferentes formatos, como texto, vídeo, áudio ou de forma combinada, o chamado hipertexto, apropriado para leitura rápida ou para algumas horas de estudo e de acordo com o desejo e a necessidade do interessado. Neste novo formato de aprendizagem, o conteúdo tem significado por nascer do interesse do estudante e não da proposta do professor.

O problema, então, não são os conteúdos, mas o enfoque que assumem na proposta pedagógica. Ou tomam o seu centro, trabalhados e cobrados como fim em si mesmos, ou mediatizam a compreensão do mundo real, tecendo uma teia de relações e significados de forma dinâmica e interdisciplinar (interativa).

Esta última é a perspectiva que embasa a Reestruturação Curricular, em curso, proposta pela Secretaria Estadual de Educação do Estado do Rio Grande do Sul.

  Profª Neila Gonçalves Silva 

Coordenadora Regional de Educação da 18ª CRE

Texto Publicado no Jornal Agora de 9/10 de Março de 2013 (Sabado e Domingo)

Março Lilás

 Na manhã desta sexta-feira (8), no Salão Nobre da Prefeitura do Rio Grande, ocorreu o lançamento do Março Lilás.
Março Lilás nasceu de uma parceria entre a Prefeitura, a FURG e os Órgãos do Governo Estadual deste município, entre este a 18ª Coordenadoria Regional de Educação.

O calendário repleto de atividades culturais, recerativas e debates se estende pelo mês de março, envolvendo as Secretarias Municipais da Saúde, da Assistência Social, da Cultua, da Educação, entre outras, o Movimento Social Organizado, ONGs, Fórum de Gestores Locais, e Serviços Assistenciais. A 18ª CRE tem duas atividades no calendário: 6/3 - almoço de abertura do ano e homenagem às servidoras da casa e 26/3 - roda de conversa sobre as condições de trabalho das trabalhadoras da educação e sua repercussão na ação educativa.

O Lançamento do Março Lilás contou com a participação do deputado Edgar Preto, coordenador da Frente Parlamentar dos Homens pelo fim da Violência contra a Mulher.

Na ocasião o Prefeito Alexandre Lindenmeyer assinou o PL de criação da Coordenadoria Municipal de Políticas para as Mulheres e recebeu a placa Prefeitura Parceira da Frente Parlamentar. Uma distinção oferecida pela Assembléia Legislativa para estimular ações e políticas municipais pelo fim da violência contra a Mulher.

Agindo como veteranos

Estudantes do 2º ano do Ensino Médio da Escola Silva Gama apresentaram suas experiências com o Seminário Integrado para os colegas do 1º ano/2013.

Hoje (07/03) o Grupo A Água como Vida realizou uma palestra para a turma 212 com o objetivo de colaborar com os trabalhos das turmas que estão entrando no politécnico.

"Vendo os nossos exemplos, a nova turma de primeiro ano verá que terão a oportunidade de fazer um grande trabalho." Escreveu o estudante Bruno Soaes Rios, em seu perfil, no facebook.

A convite da professora Vera Balinhas, coordenadora de seminário da 212, os estudantes Bruno,  Derick Leivas, Tassya Marasciulo e  Ivan Jordan  mostraram, passo a passo, como foi o trabalho realizado pelo grupo ano passado. 

A atividade teve por objetivo  estimular os novos estudantes matriculados no Ensino Médio Politécnico e despertar seu interesse pela nova metodologia. Os integrantes do grupo A Água como Vida tiveram uma oportunidade de revisar e refletir sobre a prática de 2012.