Escola Tecnica de São José do Norte

Os titulares da 18ªCRE e 18ªCROP estiveram no gabinete do Vice-Prefeito de São José do Norte, na manhã desta quarta-feira(13), para entregar as plantas da Escola Técnica proveniente do Programa Brasil Profissionalizado do Governo Federal.

O investimento de seis milhões de reais, tornou-se possível através do convênio celebrado entre o Rio Grande do Sul e o Governo Federal com a contrapartida da Prefeitura Municipal. Nesta parceria entre União, Estado e Município a Prefeitura de São José do Norte assumiu a contratação da  sondagem para as fundações e a execução da terraplanagem.

O projeto, que está em fase de sondagem do terreno, será enviado para licitação ainda no primeiro semestre de 2013. O prédio de dois andares tem capacidade para 600 estudantes por turno e ocupa uma área de 8.000 m². Dispões de ginásio de esportes, auditório, laboratórios, refeitório, área de convivência e estacionamento.

O Secretário Municipal de Educação acompanhou o ato e manifestou seu entusiasmo com o avanço do processo para construção da nova escola.

Duas novas obras nas escolas da 18ª CRE

Ocorre nesta quarta-feira(13), às 10h30min a assinatura do contrato com a empresa que fará a obra de recuperação da fachada, aberturas e piso da Escola Estadual de Ensino Fundamental Marques de Souza, em São José do Norte.

As duas Coordenadorias, de Obras e da Educação junto com a Direção da Escola Marques de Souza estarão presentes no ato de assinatura, festejando um trabalho de parceria.
A escola, que tem o prédio tombado, estava a espera desta obra de recuperação já há algum tempo.

Vários processos que envolvem escolas estaduais, concluídos na 18ª Coordenadoria do Obras, em fevereiro de 2013, foram enviados a Secretaria de Educação. Das 11 obras que aguradam liberação da ordem de serviço duas foram liberadas nos primeiros das de março. A do Marques de Souza, no valor de R$ 397.607,53 e a obra de acessibilidade da Escola Estadual de Ensino Médio Silva Gama, no Cassino.

Com relação aos processos enviados em 2012, sete obras estão em concluídas, duas estão em andamento e duas aguardam ordem de serviço. O valor total dos investimento de reparos e qualificação dos espaços escolares, na região da 18ª CRE, referentes a 2012 foi de R$ 1.520.477,38.

O conteúdo no centro das atenções

Foto: Reprodução

Os conteúdos escolares, resultantes dos saberes e conhecimentos científicos construídos ao longo da história, constituem uma das ferramentas do processo de ensino/aprendizagem.

No passado (décadas de 50 a 70), houve padronização destes conteúdos, proposta e controlada pelos Estados da federação. Hoje, a legislação não apresenta uma listagem oficial, muito embora, algumas mantenedoras ainda o façam para orientar seus sistemas de ensino. A Lei Federal apenas orienta a organização do currículo e seus conteúdos, definindo a obrigatoriedade das quatro áreas do conhecimento, mas não impõem limites. Ao contrário, permite que os sistemas e as escolas decidam sobre o currículo escolar e seus conteúdos, levando-se em conta os Parâmetros Curriculares Nacionais.

A liberdade conferida pela Lei 9394/96 provocou forte impacto nos sistemas de ensino, provocando debate e posicionamento sobre a necessidade e relevância dos conteúdos escolares. Neste embate, os conteúdos passaram a ser previamente selecionados pelas editoras, que seguem orientações emanadas do PNLD/MEC e, posteriormente, reorganizados em função do tempo escolar, na montagem dos planos didáticos, representando uma redução no volume do conhecimento disponível aos estudantes.

Compreendendo os conteúdos escolares como uma parte do conhecimento humano e sistematizado em formato acessível ao estudante, devemos focá-los como elementos provocativos da aprendizagem, pois os conteúdos não são “fim”, mas “meio”. São parte das ferramentas de construção ou reconstrução dos sujeitos que aprendem. Não podem, portanto, ocupar o centro do processo ensino/aprendizagem, longe da crítica e da reflexão que devem suscitar, pois, ao contrário, retiram dos sujeitos o seu protagonismo. Desta forma, a aprendizagem, expropriada de identidade, passa a ser mero treino e repetição.

Um currículo crítico e dinâmico deve atribuir significado aos conteúdos escolares. Sua definição/escolha nos planos pedagógicos devem ter nitidez frente aos objetivos da instituição de ensino e aos conhecimentos a serem produzidos pelos estudantes. Abdicar do significado (para que servem estes conteúdos) inibe o potencial dos estudantes e torna enfadonha a aprendizagem.

A escola deve compreender o mundo atual para dialogar com esta geração. O mundo tecnológico apresenta uma linguagem dinâmica que se adapta e se refaz, permanentemente. A internet encolheu as distâncias, tornou instantâneas as comunicações e reuniu todas as informações e conhecimentos disponíveis em poucos cliques. O “conteúdo” desejado se revela em diferentes formatos, como texto, vídeo, áudio ou de forma combinada, o chamado hipertexto, apropriado para leitura rápida ou para algumas horas de estudo e de acordo com o desejo e a necessidade do interessado. Neste novo formato de aprendizagem, o conteúdo tem significado por nascer do interesse do estudante e não da proposta do professor.

O problema, então, não são os conteúdos, mas o enfoque que assumem na proposta pedagógica. Ou tomam o seu centro, trabalhados e cobrados como fim em si mesmos, ou mediatizam a compreensão do mundo real, tecendo uma teia de relações e significados de forma dinâmica e interdisciplinar (interativa).

Esta última é a perspectiva que embasa a Reestruturação Curricular, em curso, proposta pela Secretaria Estadual de Educação do Estado do Rio Grande do Sul.

  Profª Neila Gonçalves Silva 

Coordenadora Regional de Educação da 18ª CRE

Texto Publicado no Jornal Agora de 9/10 de Março de 2013 (Sabado e Domingo)

Março Lilás

 Na manhã desta sexta-feira (8), no Salão Nobre da Prefeitura do Rio Grande, ocorreu o lançamento do Março Lilás.
Março Lilás nasceu de uma parceria entre a Prefeitura, a FURG e os Órgãos do Governo Estadual deste município, entre este a 18ª Coordenadoria Regional de Educação.

O calendário repleto de atividades culturais, recerativas e debates se estende pelo mês de março, envolvendo as Secretarias Municipais da Saúde, da Assistência Social, da Cultua, da Educação, entre outras, o Movimento Social Organizado, ONGs, Fórum de Gestores Locais, e Serviços Assistenciais. A 18ª CRE tem duas atividades no calendário: 6/3 - almoço de abertura do ano e homenagem às servidoras da casa e 26/3 - roda de conversa sobre as condições de trabalho das trabalhadoras da educação e sua repercussão na ação educativa.

O Lançamento do Março Lilás contou com a participação do deputado Edgar Preto, coordenador da Frente Parlamentar dos Homens pelo fim da Violência contra a Mulher.

Na ocasião o Prefeito Alexandre Lindenmeyer assinou o PL de criação da Coordenadoria Municipal de Políticas para as Mulheres e recebeu a placa Prefeitura Parceira da Frente Parlamentar. Uma distinção oferecida pela Assembléia Legislativa para estimular ações e políticas municipais pelo fim da violência contra a Mulher.

Agindo como veteranos

Estudantes do 2º ano do Ensino Médio da Escola Silva Gama apresentaram suas experiências com o Seminário Integrado para os colegas do 1º ano/2013.

Hoje (07/03) o Grupo A Água como Vida realizou uma palestra para a turma 212 com o objetivo de colaborar com os trabalhos das turmas que estão entrando no politécnico.

"Vendo os nossos exemplos, a nova turma de primeiro ano verá que terão a oportunidade de fazer um grande trabalho." Escreveu o estudante Bruno Soaes Rios, em seu perfil, no facebook.

A convite da professora Vera Balinhas, coordenadora de seminário da 212, os estudantes Bruno,  Derick Leivas, Tassya Marasciulo e  Ivan Jordan  mostraram, passo a passo, como foi o trabalho realizado pelo grupo ano passado. 

A atividade teve por objetivo  estimular os novos estudantes matriculados no Ensino Médio Politécnico e despertar seu interesse pela nova metodologia. Os integrantes do grupo A Água como Vida tiveram uma oportunidade de revisar e refletir sobre a prática de 2012.

Projeto Educação para Pescadores ultrapassa fronteira

O Ministério da Pesca esteve em visita a cidade do Rio Grande, na figura da professora Rejane Léa  Ramos Gomes, consultora do MPA . O objetivo da visita: conhecer o Projeto  Educação para Pescadores, desenvolvido pelo NEEJA-Rio Grande e pela FURG com parceria da SMED, 18ª CRE, SMA e Marinha.

 A consultora visitou a Torotama, palestrou e almoçou na 18ª Coordenadoria Regional de Educação. A tarde, reuniu-se com educadores e estudantes e participou de uma plenária na Secretaria Municipal de Educação, onde foram apresentadas as diretrizes, a metodologia e os resultados dos 5 anos de execução do Projeto.

O Projeto Educação para Pescadores teve início em 2008. Leva formação de Ensino Fundamental e Médio para pescadores e agricultores da Ilhas dos Marinheiros, Torotama e arredores. As aulas são de responsabilidade de educadores/acadêmicos da FURG e outros professores voluntários. Ocorrem no período do defeso, respeitando a especificidade das comunidades pesqueiras.

A certificação dos estudantes fica ao encargo do NEEJA-Rio Grande, o deslocamento dos educadores tem sido ofertado pela Secretaria Municipal da Pesca e o material didatico o material didático ofertado pela Secretaria Municipal da Educação.

A Professora Rejane tomou conhecimento do Projeto pela internet (google) e veio a Rio Grande conhece-lo com o propósito de divulgar a iniciativa no Ministério da Pesca e tomá-la como referência para criação de políticas nacionais de educação para pescadores.

Governo do Estado realiza atividade para marcar o retorno às aulas

Na próxima terça-feira (5), o governador Tarso Genro e o secretário de Estado da Educação, prof. Jose Clovis de Azevedo, recebem representantes da comunidade escolar de todo o Rio Grande do Sul para fazer a entrega simbólica de novos equipamentos e homenagear alunos da rede pública estadual premiados nacionalmente. O evento acontece no Palácio Piratini, às 14h30.

Na ocasião, 30 professores receberão tablets, representando os 22 mil professores efetivos do Ensino Médio que serão contemplados com o equipamento tecnológico. O investimento total (equipamentos, infraestrutura e formação) chega a R$ 15 milhões. Além disso, serão entregues dois tratores para escola técnicas agrícolas que irão simbolizar as 27 escolas contempladas na ação que tem investimento de R$ 2,2 milhões. Alunos premiados nas Olimpíadas Nacional de Português e Matemática serão homenageados durante a atividade.

Pacto Nacional de Educação é lançado em Rio Grande

A secretaria de Município da Educação e a 18ª Coordenadoria Estadual da Educação lançaram na última quinta-feira, 28, no Cidec-Sul da Furg, o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. Esse é um compromisso assumido pelos governos Federal, Estadual e Municipal, a fim de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do ensino fundamental.

 

O encontro reuniu representantes da educação de Rio Grande e de Pelotas. Estavam presentes a diretora do Instituto de Educação da Furg, Maria Renata Alonso Motta, que representou a reitora da Furg, Cleuza Sobral Dias; a coordenadora Regional do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e também representante da Universidade Federal de Pelotas, Ana Ruth Moresco Miranda; o secretário Municipal de Educação, André Lemes; a coordenadora da 18ª Coordenadoria Estadual de Educação, Neila Gonçalves Silva; e a superintendente de Gestão Pedagógica da Secretaria Municipal da Educação, Roberta Monteiro Brodt.

A diretora do Instituto de Educação da Furg, Maria Renata Alonso Motta, falou da importância do pacto para a educação de uma forma geral, já que a alfabetização é o início e a etapa mais importante do aprendizado, além de ser o começo de uma caminhada estudantil. Já a coordenadora Regional do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, Ana Ruth Moresco Miranda, explicou que o pacto surge em um momento muito importante, pois é um resultado de um grupo de ações de forma continuada. "É um direito que nossas crianças têm de estarem alfabetizadas até os oito anos de idade" explica. 

 

O secretário Municipal de Educação, André Lemes, comentou que o Município se compromete com essa política, com esse pacto. "O processo formativo não se esgota, pois acontece no dia a dia da escola, e o acordo vem a nos auxiliar, a prestar um ensino de ainda mais qualidade aos nossos alunos", disse ele. "Precisamos estar unidos nesta gestão pública, pois todos nós sabemos o que nossas escolas necessitam", explicou.

A coordenadora da 18ª Coordenadoria Estadual de Educação, Neila Gonçalves Silva, falou sobre a importância do fim do analfabetismo. "Precisamos de uma alfabetização para todos, enfrentando os desafios que o dia a dia nos impõe".

Após o lançamento oficial, o evento continuou com uma programação com esquetes teatrais que problematizam a alfabetização com os professores Adão Veiga e Susana Curi. A programação seguiu com a "Apresentação do Programa Nacional Alfabetização na Idade Certa( PNAIC)", com as professoras Ana Ruth Miranda, Roberta Brodt e Neila Gonçalves Silva, sob a coordenação da professora Roberta Brodt.

O evento contou ainda com a presença de professores alfabetizadores, coordenadores pedagógicos, supervisores escolares, orientadores educacionais, e diretores das escolas de ensino público municipal e estadual de Rio Grande.

 

Matéria do Jornal Agora de 01/03/2013